近日，湘西泸溪西南部巴斗山脚下的兴隆场镇德堡村，路边、田埂边、小溪边到处都可见一朵朵小小的野菊花。每天早上，都有德堡村小学的学生在上学路上摘上一捧野菊花，他们知道支教老师李兰兰喜欢花，这些野菊花都是摘给李兰兰的。野菊花有刺，常有学生的手被刺刺伤，李兰兰接过野菊花又高兴又心疼，她让学生不要摘了，学生嘴里答应了，但，第二天，又会捧着花送给他们的老师。

今年是泸溪县武溪小学高级教师、泸溪县小学语文带头人李兰兰主动申请到德堡村小支教的第二年。尽管武溪小学在教导处给她留了副主任的位置，但她近几年没打算回去，她觉得德堡村小学的孩子们更需要她。

学科带头人主动申请支教偏远小学

到德堡村小学的这次支教，是李兰兰的第二次支教。她第一次支教，是2008年，那次，她支教的学校是泸溪达岚镇的岩屋口村小。那次支教，岩屋口村小几乎所有科目的成绩都超过了达岚镇的中心小学。她很遗憾，那次支教只持续了一年。

“到去年，条件成熟了，我就向局长申请，到了这里支教。”李兰兰说的“条件成熟”，是指她儿子考上大学了，她没了后顾之忧。她在给泸溪教育和体育局局长的申请书里，立了军令状，承诺要把德堡村小学的教学质量提上来。

到德堡村小后，李兰兰想做的，已经不满足于她军令状上所保证的了，“这次来村小，没别的，就是想安心教书，就是想做自己的教育。还有想看看农村学校到底缺什么，需要什么，大家能为农村教育做些什么。”

德堡村小学在李兰兰到来之前，有五个老师。这五个老师，要么年龄偏大，要么年龄偏小，像李兰兰这样，既有丰富的教学经验，又善于学习新生事物的，就她一个。

李兰兰到德堡村小学后，把德堡村小学学生们的阅读抓了起来，把苗鼓舞抓了起来，把美育教育抓了起来——“我喜欢跳舞时孩子们叫我‘女神’，因为那时的我是美美的。我的孩子，我的教室，我的课堂，我的生活都要美美的。农村娃儿也要美育嘛！”李兰兰说。

表扬和奖励让村小孩子们的精神面貌大变样

“我叫李闪闪，今年10岁。我的理想是一名清洁工，每天把路上的垃圾扫地干净，让人民们好赶路。从现在起，每天上学都不能迟到，不能让老师批评。”这是德堡村小三年级学生李闪闪最近写的《我的理想》，尽管语句字词有毛病，李兰兰还是让他抄写在一种心形的纸片，和其他同学的“理想”一起贴到了教室后门的黑板上。

相当于批评，李兰兰更喜欢表扬和奖励。她讲台上的抽屉里，有不少糖粒子和其他零食，也有些作文本、铅笔等文具。这些，都是她用来奖励学生的。即使抽屉没上锁，也没有一个学生趁她不在去拿，“他们已经养成了很好的习惯——要凭自己的努力、自己的劳动才能获得奖励”。

才一年，德堡村小的孩子们的精神面貌就有了大变样，不仅成绩有较大提高，而且以前的一些坏毛病也都改正了。今年年初和9月，家长们把孩子送到德堡村小之前，先打电话确定李兰兰是不是还在村里任教，得到肯定的答案后，才很开心地把孩子送到德堡村小。

11月15日，潇湘晨报记者到德堡村小采访时，李兰兰正为办公室的一堆红薯头痛。她问了门卫几次，门卫都不告诉她红薯是谁送来的，说他要遵守承诺，既然答应了帮别人保密，那就真的要保密。那个村民之所以要门卫替他保密，是因为每每有村民出于感激给她送些蜂蜜、送些菜什么的，她不好把东西退还，就给送东西人家的孩子买学习用品。所以，村民学乖了，东西送给门卫转交后，还要求门卫保密。

全县有138个“李兰兰”，他们让乡村小学留得住学生

2016年以来，泸溪教育和文体局派出138名城镇学校教师对口支援乡村薄弱学校。该局负责人介绍，泸溪的支教工作，实行支教方与受援方帮扶责任的“四捆绑”：工作目标捆绑、领导责任捆绑、工作职责捆绑、考核奖罚捆绑。

“这样就等于编织了一张覆盖城区校、乡镇中心校、村小的教育扶贫网，将城区优质学校的教学理念和管理经验‘嫁接’到乡村学校，推进城乡教育一体化发展。”泸溪县教育和文体局局长谭子好介绍。

谭子好介绍，化解大班额在别的地方是很头疼的事情，但在泸溪，根本就不存在大班额，而不存在大班额的原因，就是因为有类似李兰兰这样优秀的老师下到偏远乡村小学支教，提高了乡村小学的教学质量，让乡村小学留得住学生。

潇湘晨报记者 刘建勇 湘西报道